En bref
- Formation consacrée à CATIA V5 et à la conception produit.
- Public concerné : techniciens et ingénieurs des secteurs automobile, aéronautique et mécanique.
- Format à distance pour un participant basé à Taza.
- Le programme couvre Part Design, Sketcher, Assembly Design, Drafting et la méthodologie produit.
- La préférence communiquée est une disponibilité en semaine le soir.
Votre rôle chez FormaGroup
Cette mission porte sur les ateliers essentiels de CATIA appliqués à la conception mécanique et aux environnements industriels. La formation s’adresse à une personne issue des métiers techniques et devra privilégier une mise en pratique guidée des outils et méthodes du programme.
Missions confiées
- 1Animer des exercices de Part Design et Sketcher pour accompagner la création et la modification de pièces, en explicitant les étapes de conception.
- 2Guider le participant dans l’utilisation d’Assembly Design à travers des mises en situation de construction et d’organisation d’assemblages.
- 3Former à Drafting et à la méthodologie produit afin d’aider le participant à produire un livrable cohérent avec les pratiques de conception.
- 4Relier les manipulations dans CATIA V5 aux usages de la conception mécanique et aux exigences des environnements industriels.
- 5Adapter les explications et le rythme de la formation au niveau et aux objectifs du participant, puis vérifier les acquis au fil des exercices.
Programme de formation à animer
Une maîtrise pédagogique des thèmes suivants est attendue :
- Maîtriser part design et sketcher
- Mettre en pratique assembly design
- Produire un livrable avec drafting et méthodologie produit
Public à former
La formation s’adresse à un participant individuel souhaitant développer sa pratique de CATIA V5. Le programme vise les profils de techniciens et d’ingénieurs des secteurs automobile, aéronautique et mécanique.
Approche pédagogique attendue
- Construire des exercices guidés autour de Part Design et Sketcher, avec une progression adaptée aux besoins du participant.
- Faire pratiquer Assembly Design sur des mises en situation permettant de comprendre la construction d’un assemblage.
- Accompagner la réalisation d’un livrable avec Drafting et la méthodologie produit.
- Vérifier la compréhension par des manipulations réalisées par le participant et des retours ciblés pendant la séance.
- Prévoir des supports de formation utilisables pour retrouver les principales étapes et méthodes abordées.
Profil recherché
- Vous maîtrisez CATIA V5 et êtes en mesure d’enseigner concrètement Part Design, Sketcher, Assembly Design, Drafting et la méthodologie produit.
- Vous savez accompagner une personne dans la réalisation d’exercices de conception et dans la production d’un livrable avec CATIA.
- Vous êtes capable d’animer une formation individuelle à distance en expliquant clairement les manipulations et en guidant la pratique.
- Vous savez adapter votre pédagogie à un public de techniciens ou d’ingénieurs issus de l’automobile, de l’aéronautique ou de la mécanique.
Atouts appréciés
- Une pratique de la conception mécanique dans un contexte industriel constitue un atout pour illustrer les modules par des cas concrets.
- La capacité à structurer des exercices progressifs et à fournir des supports de prise en main sera appréciée.
Disponibilité et mobilité
Disponibilité à convenir ; la demande indique une préférence pour des séances en semaine le soir.
Formation à distance pour un participant basé à Taza. Aucune intervention sur place n’est indiquée.
Compétences clés
Mots-clés de l’offre
Critères de l’annonce
- Secteur d’activité
- Industrie et conception mécanique
- Région
- Fès-Meknès
- Travail à distance
- Oui (100 % à distance)
- Type de contrat
- Mission indépendante (freelance)
- Disponibilité
- À convenir
- Niveau d’expérience
- Expérience entre 2 ans et 5 ans
- Niveau d’étude
- Bac+2 - Bac+3 - Bac+5 et plus
- Langues
- Français
Si vous pouvez transmettre ces savoir-faire de manière pratique et adaptée à un accompagnement individuel à distance, cette mission peut correspondre à votre expérience.
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