Contenu de la formation
Partie 1Concevoir et animer des formations professionnelles pour formateurs internes
Transformez votre expertise métier en formations structurées, participatives et directement utiles aux équipes.
3 jours (21 h), en entreprise, en présentiel ou à distanceDébutantFormateurs internes, experts métier, responsables formation et managers amenés à transmettre des savoirs ou des pratiques professionnelles.
Programme détaillé
Durée
3 jours (21 h), répartis en 3 journées ou 6 demi-journées
Prérequis
Aucune expérience préalable en ingénierie pédagogique n’est requise. Disposer d’un sujet professionnel à transmettre facilite les exercices de conception.
Objectifs pédagogiques
- Analyser une demande et identifier les besoins des apprenants.
- Formuler des objectifs pédagogiques observables et cohérents avec les objectifs professionnels.
- Structurer un déroulé de formation et concevoir des activités et supports adaptés.
- Animer une séquence en mobilisant des techniques participatives et en gérant la dynamique du groupe.
- Évaluer les acquis et recueillir des éléments utiles à l’amélioration de la formation.
- 1Analyser la demande et préparer la formation
- Clarifier la demande, le contexte et les résultats attendus.
- Repérer les besoins, les profils et les contraintes des apprenants.
- Délimiter le périmètre de la formation et les conditions de réussite.
- 2Définir les objectifs et construire le parcours
- Formuler des objectifs pédagogiques observables.
- Organiser les contenus en séquences progressives.
- Construire un déroulé adapté à la durée et au public.
- 3Concevoir des activités et des supports efficaces
- Choisir des méthodes adaptées aux objectifs et aux profils.
- Créer des supports clairs et des consignes compréhensibles.
- Prévoir des exercices, études de cas et mises en pratique.
- 4Animer et faciliter les apprentissages
- Lancer une session et établir un cadre d’apprentissage.
- Favoriser la participation et gérer les groupes hétérogènes.
- Adapter son animation aux échanges, au rythme et aux difficultés rencontrées.
- Repères pour animer à distance et maintenir l’engagement.
- 5Évaluer les acquis et améliorer sa pratique
- Choisir des modalités d’évaluation adaptées aux objectifs.
- Construire des exercices, tests ou grilles d’observation.
- Recueillir les retours des participants et identifier des pistes d’amélioration.
- Présenter et analyser une séquence de formation conçue pendant le stage.
Évaluation : Évaluation continue à partir des exercices et mises en situation, observation d’une séquence animée par chaque participant, puis retour collectif et individuel à l’aide de critères portant sur les objectifs, la structure, l’animation et l’évaluation des acquis.
Votre formateur
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